Fichas técnicas, ilustraciones y líneas de tiempo para recorrer inventos españoles que empezaron con un problema pequeño: la fregona, el submarino, el autogiro y otros casos que se pueden leer en grupo, comparar y discutir sin necesidad de tener los objetos delante.
El archivo de Ciencia de Cerca se nutre, en parte, de preguntas y materiales que llegan desde fuera. Si trabajas con un grupo de aula, coordinas un taller o preparas una unidad sobre historia de la técnica, puedes escribirnos para plantear una consulta concreta: un invento que quieres situar en su contexto, una duda sobre materiales o una ficha técnica que no encuentras.
Nos interesan sobre todo los envíos que parten de un problema cotidiano bien delimitado. Por ejemplo, cómo se resolvía el escurrido antes de que existieran los cubos con pedal, o qué herramientas de taller aparecen en los primeros ensayos de inmersión. Cuanto más concreto sea el punto de partida, más fácil es orientar la búsqueda dentro de las fichas, las ilustraciones y las líneas de tiempo del proyecto.
No gestionamos inscripciones, reservas ni sesiones presenciales. Tampoco enviamos materiales por correo postal ni confirmamos disponibilidad de objetos originales. Lo que sí podemos hacer es leer tu propuesta y, si encaja con la línea del archivo, incorporarla como referencia para futuras consultas.
Para enviar tu consulta, usa la página de contacto del proyecto. Allí encontrarás el formulario y los datos del archivo.
Ir a la página de contactoEl archivo de Ciencia de Cerca no es una colección cerrada ni un catálogo de objetos intocables. Es un conjunto de fichas, ilustraciones y líneas de tiempo pensado para que un aula, un taller o un equipo interno pueda recorrer inventos españoles partiendo de problemas cotidianos. Cada caso se puede abrir por separado o encadenar con otros según el interés del grupo.
Cada invento se desglosa en materiales, medidas y decisiones de taller. Sirve para que un grupo compare soluciones sin depender de tener el objeto delante: basta con leer cómo se resolvió un problema concreto de limpieza, inmersión o vuelo.
Los dibujos muestran piezas, uniones y mecanismos que en una foto se pierden. Un equipo puede detenerse en un detalle del rotor del autogiro o en el sistema de escurrido de la fregona y discutir por qué se eligió así y no de otra forma.
Ordenar los inventos en el tiempo ayuda a ver qué se sabía y qué no en cada momento. El submarino, el autogiro y la fregona responden a contextos distintos, y la línea de tiempo permite relacionarlos con necesidades prácticas de su época.
El contenido está redactado para que alguien lo lea, lo resuma y lo lleve a su grupo sin tener que reescribirlo. No incluye actividades guiadas ni visitas: es punto de partida para que cada docente o responsable decida cómo usarlo.
Un mismo grupo puede pasar de un problema doméstico a uno técnico y comparar cómo se abordaron. Ese cruce entre la fregona, el submarino y el autogiro da pie a preguntas sobre método, ensayo y error, y sobre qué hace que una solución se consolide.
No hace falta ser un aula para aprovecharlo. Un equipo que trabaja en divulgación o en historia de la técnica puede usar las fichas como referencia ordenada y citar los casos con criterio, sin mezclar datos que el archivo no recoge.
Si quieres ver cómo se aplica esto a un caso concreto, revisa los recorridos de consulta o vuelve al inicio del archivo para orientarte.
Las fichas técnicas, las ilustraciones y las líneas de tiempo están pensadas para leerse en grupo: un docente puede abrir el caso de la fregona y dejar que el alumnado compare mangos, cubos y sistemas de escurrido; un equipo de divulgación interna puede usar el submarino o el autogiro como punto de partida para una sesión de trabajo. No hay actividades guiadas ni sesiones presenciales: el material se consulta y se adapta según lo que cada grupo necesite.
Si quieres saber qué incluye cada bloque antes de empezar, revisa primero cómo trabajamos el archivo.
Siguiente paso
Escríbenos y cuéntanos qué grupo tienes delante y qué invento quieres trabajar. Te indicamos qué fichas y qué tramos de línea de tiempo encajan mejor con tu punto de partida.
Escribir al archivoTambién puedes ver cómo organizamos el material o volver al inicio del recorrido.